Becaria Doctoral CONICET 2026-2031

Director: Alejandro Vassiliades

Título:  Articulaciones, tensiones y disputas en torno a los sentidos de la enseñanza y de lo común en el trabajo docente en el AMBA

Abstract: La hipótesis de trabajo y de punto de partida para esta investigación es que los sentidos en torno de la formación y el trabajo docente puestos a circular por las políticas educativas en el espacio social construyen enunciaciones respecto de las posiciones docentes en el campo pedagógico, y promueven la redefinición de las identidades de los sujetos profesores. La noción de posición docente remite a los sentidos que regulan y organizan el trabajo de enseñar, y a las formas diversas en que los sujetos docentes piensan, experimentan y se implican en su tarea, así como a los desafíos, tensiones y proyecciones que ella suscita (Southwell y Vassiliades, 2014). En el marco del proyecto UBACyT en el que se inscribe esta propuesta, resulta central la construcción de una perspectiva que destaca el carácter pedagógico de las dinámicas estudiadas: todas ellas suponen intervenciones sobre los modos en que debe conocerse, pensarse y evaluarse la docencia, portando coordenadas epistemológicas que tienen efectos en la formación de la docencia como posición subjetiva (Dubet, 2015; Merieu, 1998; Steiner y Ladjali, 2005). Así, los límites de la formación y el trabajo docente se diluyen, en tanto se trata de procesos que están imbricados en la institución de pautas, formas de pensar la enseñanza, maneras de concebir la docencia y coordenadas para validarla.