• Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires).

• Estudia la enseñanza y los aprendizajes numéricos en las secciones múltiples rurales (plurigrados y salas multiedad), profundizando sobre el problema entre escolarización y contexto cultural. Ha realizado un estudio etnográfico sobre los fondos de conocimiento numéricos de niñxs que viven en el medio rural. Su propósito fue aproximarse a los procesos de construcción de conocimientos que realizan lxs niñxs y plantear posibles relaciones entre sus estrategias de aprendizaje en la vida extraescolar y las condiciones que plantea la escuela para el aprendizaje escolar de contenidos numéricos. Actualmente realiza una investigación colaborativa con docentes rurales con el propósito de diseñar y explorar el funcionamiento de una secuencia de enseñanza del sistema de numeración que contemple simultáneamente la especificidad del modelo organizacional de las secciones múltiples y el trabajo con los fondos de conocimiento numéricos de lxs niñxs.

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