Becaria UBACYT Maestría 2025-2028
Director: Daniel Suárez
Título: La formación continua y el desarrollo profesional en las organizaciones sindicales docentes: dispositivos, prácticas y discursos en la construcción del oficio de enseñar.
Abstract: Este plan se propone producir conocimiento sobre los modos y procesos de formación continua y de desarrollo profesional que se generan y tienen lugar en organizaciones sindicales docentes. Se interesa por describir y comprender cómo los sindicatos docentes se constituyen en espacios de formación y se orientan hacia la construcción del oficio de enseñar entre sus afiliados/as y allegados/as. Para ello, la investigación se dirige a identificar, reconstruir y documentar los dispositivos pedagógicos, las prácticas formativas y los discursos sobre la identidad profesional que diseñan, organizan y desarrollan en territorio los sindicatos docentes y, simultáneamente, las experiencias formativas y los trayectos de desarrollo profesional que despliegan los y las docentes que participan y dan vida a esos espacios. En términos específicos, sus objetivos son: a) identificar, reconstruir, describir y cartografiar dispositivos de formación docente continua y desarrollo profesional docente en los sindicatos docentes, b) indagar y comprender la relación entre los dispositivos, las prácticas formales e informales de formación y los discursos de la formación en la construcción del oficio de enseñar desde la perspectiva sindical docente, c) reconstruir, describir y documentar experiencias y trayectorias de formación de docentes en las organizaciones sindicales, d) reconstruir y documentar los procesos históricos de constitución de dispositivos, prácticas y discursos de formación en las organizaciones sindicales docentes, recuperando los sentidos otorgados por los y las participantes en distintos momentos históricos, y e) vincular conceptualmente estas descripciones con la emergencia contemporánea de problemas teóricos y metodológicos de la pedagogía de la formación. La investigación adopta una perspectiva metodológica cualitativa e interpretativa, de orientación narrativa, indiciaria y conversacional. En el marco de un diseño de investigación flexible, hará uso de estrategias y recursos metodológicos del análisis del discurso, la investigación pedagógica situada y la documentación narrativa de experiencias pedagógicas. Se trata de un estudio de casos múltiples, con selección de muestra intencional de dispositivos de formación docente y desarrollo profesional de los sindicatos UTE-CTERA y CEA.