Una evaluación sin cambio: el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes APRENDER

Con la llegada de los nuevos operativos previstos a nivel de la Ciudad de Buenos Aires (FEPBA y TESBA) y nacional (Aprender 2019) para fines de agosto y principios de septiembre,  la evaluación de la calidad educativa vuelve a estar en el centro del debate. Compartimos dos artículos que nos proponen reflexionar acerca del reduccionismo de estos dispositivos de medición de aprendizajes. La Dra. Sverdlick nos invita a pensar sobre la reiterada retórica de la evaluación y la posibilidad de nuevos aportes; y la Dra. Hebe Roig presenta las limitaciones de este tipo mediciones y plantea colocar a la evaluación en el lugar que le corresponde.