Encabezado

Horizontes y Sentidos Culturales en experiencias de Formación Docente Inicial y Contínua

Código: 
20020130100237BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:31 - Dom, 31/12/2017 - 00:31

Este Proyecto es continuidad del UBACYT 2011-14 “La educación secundaria en un escenario de reformas: los sentidos culturales en las representaciones y las prácticas de docentes y estudiantes en espacios formativos escolares” y del PICTRed (2007) 2029 "Formación docente sobre comunicación, instituciones y ciudadanía, en territorios marcados por la desigualdad social. Colaboración entre Universidades Nacionales e Institutos de Formación Docente" (Universidades de Buenos Aires, San Luis y Centro de la Provincia de Buenos Aires). Al interior del PICTR el Nodo 1 (UBA) trabajó el tema: ;Comunicación y Lenguajes en la Formación Docente. El actual Proyecto parte de suponer que: a) hay una relación entre los horizontes culturales –el contacto con la cultura general, la ciencia y el arte – y la calidad de la Formación Docente; b) que en la Formación Inicial es necesario ampliar los horizontes culturales de los futuros docentes en todos los campos en que se estructura el Plan de Estudios: general, específico, y de la práctica; c) que esto es aplicable en relación con diversas áreas disciplinares; d) que esta necesidad se extiende también a la formación Continua desarrollada en el contexto del ejercicio profesional; e) que en la Formación Docente Inicial y Continua se construyen sentidos culturales sobre el conocimiento; los derechos humanos y la democracia; la ciudadanía activa; la igualdad, la discriminación, la inclusión; lo popular; y el trabajo docente; la transmisión y la enseñanza; f) que en la construcción de estos sentidos culturales se vincula lo universal con lo local y territorial; y que g) estos sentidos culturales involucran a docentes y estudiantes que los sustentan y /o generan. En este proyecto se indagarán experiencias de ampliación de horizontes y construcción de sentidos culturales en Institutos de Formación Docente para los niveles Inicial, Primario y Secundario de la Ciudad de Buenos Aires. En los IFD para los niveles Inicial y Primario se investigará la formación en lenguajes artísticos focalizando en la experiencia de los EDI (Espacios de Definición Institucional). En los IFD para el nivel Secundario se indagarán las áreas de Literatura y Ciencias Sociales. La estrategia será exploratoria y la metodología cualitativa, promoviendo cuando sea posible instancias parcialmente participativas y momentos de retroalimentación en red entre IFD, por niveles y áreas disciplinares, en torno del proceso de investigación.

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En curso