Encabezado

UBACYT

Desigualdad, violencias y escuela. Dimensiones de la socialización y la subjetivación.

Código: 
F014
Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Dom, 01/05/2011 - 00:00

Las violencias en el ámbito escolar sólo pueden ser comprendidas en el contexto de sociedades profundamente desiguales y polarizadas. El propósito es avanzar hacia una sociología de las violencias en el sistema educativo en el marco de una sociología de las desigualdades escolares. Las políticas y los discursos se dirimen entre la criminalización de la miseria y la creación de un Estado Social que tienda a mayores niveles de inclusión y justicia.

Estado: 
Finalizado

Procesos y dinámica de los grupos académicos universitarios

Período: 
Sáb, 01/05/2010 - 00:00 - Mar, 01/05/2012 - 00:00

El Proyecto UBACyT “Procesos y dinámica de los grupos académicos universitarios”, código 20020090100258, se origina en:
-    Los estudios sobre el funcionamiento y dinámica de los grupos académicos universitarios realizados por equipos de investigación del IICE y de otras universidades
-    Las investigaciones sobre la dinámica del saber en los grupos académicos

Director: 
Estado: 
Finalizado

Las prácticas en la formación superior: diálogos entre la formación docente y la formación técnico profesional

Período: 
Vie, 01/05/2009 - 00:00 - Dom, 01/05/2011 - 00:00

El proyecto procura interrogar el carácter formativo de las prácticas, el lugar que ocupan en las propuestas de las carreras, el modo en que se desarrollan según las características del dispositivo, los sentidos que adquieren en las trayectorias de formación de los sujetos.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
Finalizado

La formación profesional inicial universitaria y el análisis multirreferencial de dispositivos destinados a la formación profesional

Código: 
F007
Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Jue, 30/06/2011 - 00:00

El proyecto se propone la indagación y el análisis multirreferencial acerca de la formación profesional en tres carreras universitarias (agronomía, medicina e ingeniería) y el análisis de los dispositivos implementados para esta formación.

El problema de investigación es ¿cómo se piensa y resuelve la formación para el trabajo en las carreras universitarias? ¿Qué modalidades y características adoptan los dispositivos específicos desde un análisis multirreferencial? Se contemplan las dimensiones pedagógica, epistemológica, instrumental, psicosocial e individual del objeto. 

Director: 
Estado: 
Finalizado

El lenguaje, el juego y la enseñanza en la educación infantil

Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Sáb, 30/04/2011 - 00:00

El presente proyecto se propone contribuir al estudio del lenguaje, el juego y la enseñanza y de sus relaciones recíprocas en los dos contextos de crianza naturales en los que tiene lugar el desarrollo de los niños pequeños -el hogar y la escuela-. En el marco de una perspectiva psicolingüística y sociocultural del desarrollo humano (Vigotski, 1988; Nelson, 1996), considera la relación bidireccional entre lenguaje y juego.

Director: 
Estado: 
Finalizado

Educación de jóvenes y adultos como derecho: estrategia para la reconstrucción de trama social y productiva en la argentina actual. El caso de la provincia de buenos aires en el retorno a la institucionalidad democrática (1984-2005)

Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Sáb, 30/04/2011 - 00:00

El proyecto propone la indagación sobre los procesos de producción y transmisión de saberes socialmente productivos y saberes del trabajo en la educación de jóvenes y adultos, generada por la sociedad civil o por el sistema educativo. Se ubica en la provincia de Buenos Aires para el periodo democrático iniciado en 1984 y hasta la actualidad. Considera el marco creado por las políticas públicas para la modalidad desde la perspectiva de la historia reciente.

Estado: 
Finalizado

La deuda social en educación y formación para el trabajo en Argentina: diseño de modelos de atención del derecho a la educación (UBACyT F151 Programación Científica 2008-2010 y Subsidio CONICET PIP 112-200801-00410)

Código: 
F151
Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Sáb, 30/04/2011 - 00:00

 

El reconocimiento de la existencia de una deuda social en educación y formación para el trabajo en la perspectiva teórica del derecho a la educación de toda la población infantil, joven y adulta supone explicitar: (i) los recursos individuales y sociales no apropiados del gasto en política social y educativa y (ii) algunos factores intervinientes sobre los cuales actuar en términos de dichas políticas.

Director: 
Estado: 
Finalizado

Las prácticas de enseñanza desplegadas para la formación del profesorado en el área artística

Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Sáb, 30/04/2011 - 00:00

Los objetivos inicialmente planteados refieren a la exploración, descripción y comprensión de aquellas propuestas de clase en el marco de la formación docente en el área artística favorecedoras de los procesos transferenciales de los estudiantes, así como el reconocimiento, la caracterización y el análisis de propuestas didácticas que promuevan procesos comprensivos potentes por parte de los futuros docentes acerca de la enseñanza y sus implicancias teóricas y prácticas.

Director: 
Estado: 
Finalizado

Historia estética de la escolarización en la Argentina

Código: 
F132
Período: 
Mar, 01/07/2008 - 00:00 - Jue, 30/06/2011 - 00:00

Este proyecto de investigación tiene como su objetivo general analizar las propuestas estetizantes, sus debates y conflictos en la historia del sistema educativo argentino, entendidos como proyectos de alto impacto político y social.

Director: 
Estado: 
Finalizado

Consideraciones equívocas sobre la pertinencia social de la Universidad según culturas académicas en Argentina, Brasil, México y Canadá

Código: 
F606
Período: 
Jue, 01/05/2008 - 00:00 - Vie, 30/04/2010 - 00:00

Este proyecto surge de un interés compartido por indagar y problematizar las definiciones de la pertinencia social de la universidad, es decir, lo que se considera como acciones, abordajes y decisiones pertinentes de investigación, extensión y transferencia en las distintas culturas académicas desde la sociología de la educación crítica y una perspectiva comparada y a través de una metodología de investigación cualitativa.

Director: 
Estado: 
Finalizado
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