Encabezado

UBACYT

La formación de estudiantes de grado en la UBA: la enseñanza de aprendizajes complejos y su relación con la práctica profesional

Código: 
20020130100838BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Vie, 30/06/2017 - 00:00

El Proyecto sigue la línea de investigaciones sobre los procesos didácticos que se dan en el aula universitaria, desarrollada por el equipo en la institución sede desde 1985. Su interés se refiere a la conformación de Didácticas específicas universitarias disciplinares profesionales.

Estado: 
Finalizado

Sujeto pedagógico: identidad, diferencia y alteridad. Aportes desde la Filosofía de la Educación

Código: 
20020130200229BA
Período: 
Mié, 02/07/2014 - 00:00 - Vie, 29/12/2017 - 00:00

El presente proyecto tiene como horizonte conceptual el campo problemático de la filosofía de la educación. Como objetivo general, se propone ponderar el vínculo interdisciplinario entre la  investigación educativa y la filosofía práctica, en función de la problematización y recontextualización de la categoría de "sujeto pedagógico". En tal sentido, se parte de entender a la educación como una forma particular de socialización, lo cual supone la construcción de subjetividades mediada por acciones y saberes legitimados públicamente en un contexto determinado.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
Finalizado

El lenguaje, el Juego y la enseñanza en la Educación Infantil

Código: 
20020150100187BA
Período: 
Vie, 11/09/2015 - 00:00 - Lun, 31/12/2018 - 00:00

El presente proyecto aborda la relación entre el juego, la enseñanza y el lenguaje -vocabulario y discurso narrativo y argumentativo- en niños de entre 1 y 5 años de edad de distintos grupos sociales. La relevancia de atender al uso del lenguaje -vocabulario y discurso- en situaciones lúdicas puede ser ponderada en el marco de modelos psicolingüísticos actuales que han mostrado que el desarrollo del vocabulario tiene lugar en contextos en los que el lenguaje es usado tempranamente en la producción discursiva para llevar a cabo actividades compartidas.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
Finalizado

El lenguaje, el Juego y la enseñanza en la Educación Infantil

Código: 
20020110100123BA
Período: 
Vie, 20/07/2012 - 00:00 - Lun, 20/07/2015 - 00:00

El presente proyecto se propone contribuir al estudio del lenguaje, el juego y la enseñanza y de sus relaciones recíprocas en los dos contextos de crianza naturales en los que tiene lugar el desarrollo de los niños pequeños -el hogar y la escuela-. En el marco de una perspectiva psicolingüística y sociocultural del desarrollo humano (Vigotski, 1964; Nelson, 1996), considera la relación bidireccional entre lenguaje y juego.

Director: 
Estado: 
Finalizado

El aprendizaje del sistema de numeración en secciones múltiples rurales de 1er ciclo y en aulas urbanas de 2do ciclo

Código: 
20020130100491BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Dom, 31/12/2017 - 00:00

El proyecto se propone analizar los procesos de construcción de conocimientos sobre el sistema de numeración en el interjuego entre las elaboraciones infantiles y las condiciones didácticas. En continuidad con la investigación en curso, se plantean sendos estudios en dos contextos escolares.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
Finalizado

La formación docente: modelos, estructuras, trayectorias y prácticas en el marco de la preparación profesional

Código: 
01/Q655
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Sáb, 01/07/2017 - 00:00

La creciente dificultad de la formación docente para responder a las demandas y desafíos de la práctica que enfrenta el oficio en los escenarios escolares actuales, obliga a abrir la mirada hacia otros campos profesionales para re-pensar, desde allí, posibles alternativas que la enriquezcan. Inscripta en el marco de la educación superior, la formación docente no es ajena a las problemáticas que atraviesan al nivel.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
Finalizado

Prácticas de evaluación en la acreditación de carreras: repercusiones en la educación

Código: 
20020130200226BA
Período: 
Vie, 01/08/2014 - 00:00 - Dom, 31/07/2016 - 00:00

Este proyecto propone investigar las prácticas de evaluación que desarrollan los actores institucionales del sistema educativo superior para dar respuesta a lo establecido por la normativa nacional respecto a la evaluación de instituciones y carreras. En particular, centramos nuestra atención sobre prácticas de evaluación involucradas en la acreditación de carreras universitarias.

Director: 
Estado: 
Finalizado

La residencia docente: sentidos de la formación a partir de estudios clínicos de los residentes en los dispositivos de formación

Código: 
20020130100785BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Dom, 31/12/2017 - 00:00

El proyecto pertenece al programa de investigación "La clase Escolar"dirigido por M. Souto y continúa las líneas de investigación del mismo.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
Finalizado

Articulaciones entre la formación de profesores y la educación secundaria en la escena educativa fragmentada

Código: 
20020130100051BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Dom, 31/12/2017 - 00:00

Este proyecto retoma y profundiza las líneas de investigación exploradas en el proyecto UBACyT "Las/os nuevas/os profesores: formaciones, saberes y trayectorias en la escena educativa fragmentada". En las últimas décadas, en América Latina (y en Argentina en particular) se produjo un proceso de masificación de la educación superior, muy ligada a la masificación del nivel medio en la segunda mitad del siglo XX. Este proyecto busca indagar en las particularidades del crecimiento de la matrícula y de las instituciones de formación docente que tienen tradiciones y problemáticas específicas.

Director: 
Estado: 
Finalizado

Procesos y dinámica de los grupos académicos universitarios: estudio de casos

Código: 
20020120100202BA
Período: 
Mar, 02/07/2013 - 00:00 - Vie, 30/12/2016 - 00:00

El Proyecto procura comprender y analizar los rasgos de identidad que caracterizan a los grupos académicos de las universidades nacionales desde la mirada de sus responsables, así como las condiciones, procesos y dinámicas institucionales relacionadas con el “sostén en producción” a través de tiempos que –según los mismos sujetos- pueden caracterizarse como críticos, ya sea por inestabilidad del ambiente social e institucional externo o interno, partiendo de los resultados obtenidos en la investigación correspondiente a la anterior Programación Científica.

Director: 
Estado: 
Finalizado
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