Encabezado

UBACYT

El lenguaje, el Juego y la enseñanza en la Educación Infantil

Código: 
20020110100123BA
Período: 
Vie, 20/07/2012 - 00:00 - Lun, 20/07/2015 - 00:00

El presente proyecto se propone contribuir al estudio del lenguaje, el juego y la enseñanza y de sus relaciones recíprocas en los dos contextos de crianza naturales en los que tiene lugar el desarrollo de los niños pequeños -el hogar y la escuela-. En el marco de una perspectiva psicolingüística y sociocultural del desarrollo humano (Vigotski, 1964; Nelson, 1996), considera la relación bidireccional entre lenguaje y juego.

Director: 
Estado: 
Finalizado

El aprendizaje del sistema de numeración en secciones múltiples rurales de 1er ciclo y en aulas urbanas de 2do ciclo

Código: 
20020130100491BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Dom, 31/12/2017 - 00:00

El proyecto se propone analizar los procesos de construcción de conocimientos sobre el sistema de numeración en el interjuego entre las elaboraciones infantiles y las condiciones didácticas. En continuidad con la investigación en curso, se plantean sendos estudios en dos contextos escolares.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
En curso

La formación docente: modelos, estructuras, trayectorias y prácticas en el marco de la preparación profesional

Código: 
01/Q655
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Sáb, 01/07/2017 - 00:00

La creciente dificultad de la formación docente para responder a las demandas y desafíos de la práctica que enfrenta el oficio en los escenarios escolares actuales, obliga a abrir la mirada hacia otros campos profesionales para re-pensar, desde allí, posibles alternativas que la enriquezcan. Inscripta en el marco de la educación superior, la formación docente no es ajena a las problemáticas que atraviesan al nivel.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
En curso

Prácticas de evaluación en la acreditación de carreras: repercusiones en la educación

Código: 
20020130200226BA
Período: 
Vie, 01/08/2014 - 00:00 - Dom, 31/07/2016 - 00:00

Este proyecto propone investigar las prácticas de evaluación que desarrollan los actores institucionales del sistema educativo superior para dar respuesta a lo establecido por la normativa nacional respecto a la evaluación de instituciones y carreras. En particular, centramos nuestra atención sobre prácticas de evaluación involucradas en la acreditación de carreras universitarias.

Director: 
Estado: 
En curso

La residencia docente: sentidos de la formación a partir de estudios clínicos de los residentes en los dispositivos de formación

Código: 
20020130100785BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Dom, 31/12/2017 - 00:00

El proyecto pertenece al programa de investigación "La clase Escolar"dirigido por M. Souto y continúa las líneas de investigación del mismo.

Director: 
Co-director: 
Estado: 
En curso

Articulaciones entre la formación de profesores y la educación secundaria en la escena educativa fragmentada

Código: 
20020130100051BA
Período: 
Mar, 01/07/2014 - 00:00 - Dom, 31/12/2017 - 00:00

Este proyecto retoma y profundiza las líneas de investigación exploradas en el proyecto UBACyT "Las/os nuevas/os profesores: formaciones, saberes y trayectorias en la escena educativa fragmentada". En las últimas décadas, en América Latina (y en Argentina en particular) se produjo un proceso de masificación de la educación superior, muy ligada a la masificación del nivel medio en la segunda mitad del siglo XX. Este proyecto busca indagar en las particularidades del crecimiento de la matrícula y de las instituciones de formación docente que tienen tradiciones y problemáticas específicas.

Director: 
Estado: 
En curso

Procesos y dinámica de los grupos académicos universitarios: estudio de casos

Código: 
20020120100202BA
Período: 
Mar, 02/07/2013 - 00:00 - Vie, 30/12/2016 - 00:00

El Proyecto procura comprender y analizar los rasgos de identidad que caracterizan a los grupos académicos de las universidades nacionales desde la mirada de sus responsables, así como las condiciones, procesos y dinámicas institucionales relacionadas con el “sostén en producción” a través de tiempos que –según los mismos sujetos- pueden caracterizarse como críticos, ya sea por inestabilidad del ambiente social e institucional externo o interno, partiendo de los resultados obtenidos en la investigación correspondiente a la anterior Programación Científica.

Director: 
Estado: 
En curso

Violencias, subjetividades y juventudes. Contribuciones teórico-empíricas desde la sociología de la educación a la comprensión de las experiencias emocionales de los estudiantes de escuelas secundarias

Código: 
20020130100596BA
Período: 
Mié, 02/07/2014 - 00:00 - Vie, 29/12/2017 - 00:00

El reconocimiento tardío de la obra de Norbert Elias, junto al hecho de que las emociones han sido históricamente un objeto de estudio marginado en el campo de las ciencias sociales, torna necesaria la promoción de líneas de investigación sobre la construcción social de las emociones en la vida educativa en un contexto nacional. Nos proponemos examinar, desde la sociología de la educación, los mecanismos de producción de la violencia y las transformaciones en las experiencias emocionales en contextos de exclusión social.

Estado: 
En curso

La regulación de la profesión académica en las Universidades Nacionales: el caso de la Universidad de Buenos Aires

Código: 
20020130100202BA
Período: 
Mié, 02/07/2014 - 00:00 - Sáb, 30/12/2017 - 00:00

El objetivo general de la investigación es estudiar la regulación de la carrera académica de los docentes –profesores y auxiliares- de la Universidad de Buenos Aires: su configuración histórica, las modalidades de acceso, renovación/permanencia y promoción utilizadas, los resultados de su implementación y las particularidades de las distintas unidades académicas.

Co-director: 
Estado: 
En curso

Leer y escribir para aprender en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales

Código: 
200 201 301 001 23 BA
Período: 
Mié, 02/07/2014 - 00:00 - Vie, 29/12/2017 - 00:00

El proyecto constituye una nueva etapa de una línea de investigaciones iniciada hace más de una década en la que confluyeron tres didácticas específicas alrededor de un problema común: la enseñanza de la lectura y la escritura como herramientas de apropiación de contenidos de Ciencias Sociales y Naturales. 

Director: 
Co-director: 
Estado: 
En curso
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